Una novela de Daniela Palumbo (Roma,1965), periodista y escritora italiana, ganadora del premio de literatura para los niños El Barco de Vapor, en 2011, por Las maletas de Auschwitz, publicado ese mismo año.
Cada uno pudo expresar su deseo para el próximo año en una de nuestras estrellitas amarillas, este último viernes de clase... Para nosotros, los profes cerró este ciclo con la satisfacción de haber conocido un grupo hermoso y de seguir por este desafiante camino de compartir un mismo proyecto: aprender, aprendar cada día de la vida... Atentos: ya estamos armando algo para el próximo año. Con el mismo amor, el mismo compañerismo y respeto por el otro... ¡¡hasta el año que viene!! Y como dice la canción de Abel Pintos...
"No me importa para dónde vas, yo voy sin mirar atrás, si te tengo por delante. Cuando quieras caminar, no me importa dónde vas, quiero ser tu acompañante."
Somos María Cecilia, Gustavo y María Laura, profesores del Instituto Inmaculada Concepción de María. La finalidad de este blog es poder compartir con toda la comunidad educativa los trabajos realizados en el colegio con los alumnos de 1ero. Economía y 1ero. Sociales, basados en la lectura de la novela Las maletas de Auschwitzde Daniela Palumbo.
En el presente álbum de fotos podemos ver cuántos visitantes recibimos hoy para mostrarles todo nuestro trabajo. Muchas gracias... a los papis que vinieron, a los profesores y a las autoridades del colegio por valorar nuestros esfuerzos, a los chicos de otros cursos que con tanto entusiasmo se unieron a nuestro juego de rayuela... (Hacer "click" sobre la imagen)
Solo faltan tres días para la Muestra y ya tenemos casi todo el material para mostrarles...¡los esperamos! (Nota: no se olviden de bajar alguna aplicación de lectura de códigos QR en el celular el día de la Muestra)
Los alumnos de 1ro Sociales realizaron presentaciones en Power Point, referidas al Arte como Resistencia en la materia de Arte - Música, con la profesora Graciela Albino.
Fueron cuatro trabajos grupales en el que relevaron información referida al "Cuarteto del fin de los tiempos" de O.Messiaen- escrito en un campamento para prisioneros de guerra en Gôrlitz, Alemania (ahora Zgorzelec, Polonia). Colaboró en el proyecto el profesor de computación, Prof. Leonardo Accion, quien les enseñó la inserción de la música.
Los trabajos se presentarán en la Muestra Anual, el próximo viernes 10 de noviembre, en el colegio. ¡¡Podrán disfrutarlos junto a nosotros!!
Fútbol, violencia y antisemitismo en Italia Con los chicos siempre hablamos sobre que conocer el pasado es una forma de entender el presente y poder tomar una postura frente a lo que nos sucede como seres humanos. Nada de lo que ocurre en nuestro planeta no es causa y consecuencia de otros hechos de la Historia.
En estos últimos días, en el Estadio Olímpico de Roma, un grupo de fascistas y nazis del club Lazio dejaron afiches con la camiseta de los rivales de Roma con el montaje estampado del rostro de la adolescente de Ana Frank.
¿Cuál fue la reacción de la Federación de Fútbol Italiana?
Ante la gravedad de lo sucedido, se decidió que todos los equipos de las primeras tres categorías del fútbol respetarán un minuto de silencio antes del comienzo de los encuentros en las dos próximas jornadas. Además, los clubes deberán leer unos fragmentos del Diario de Ana Frank.
Con mucha dedicación y energía, los chicos de 1ero. Economía y de 1ero. Sociales y los profes estamos armando la Muestra Anual...¡¡no dejen de visitarnos el viernes 10 de noviembre en nuestra escuela!!
Es importante escuchar a los testigos de la época para que el horror no se repita.
La Biblioteca Nacional, en su sección de cine, presenta un documental donde la señora Lea Novera, deportada a Auschwitz y que tuvimos el placer de conocer en nuestra visita al Museo de la Shoa con los alumnos de 1ero. Sociales responde las inquietudes de alumnos de la Carrera de Psicología de la UBA.
El documental se proyecta en la Sala Borges de dicha Biblioteca el sábado 28 de octubre y 11 de noviembre a las 16 hs. La entrada es libre y gratuita.
En el año 1938, la Argentina era gobernada por Roberto Marcelino Ortiz, presidente surgido del fraude que había caracterizado a esta década. La misma recibió el nombre de "infame" debido a la violación de todos los principios democráticos. Había comenzado con un golpe de estado en 1930 y sus líderes veían en los modelos totalitarios europeos un ejemplo a seguir.
Las ideas nacionalsocialistas del régimen nazi eran compartidas por parte de la sociedad argentina que pensaba -al igual que las fuerzas armadas- que la participación y el sufragio universal eran males que aquejaban a nuestro país. Estos grupos celebraron en el Luna Parkla anexión de Austria al Tercer Reich.
Las imágenes y la nota periodística que acompañan este texto nos muestra ese famoso acto del Partido Nazi en nuestro país, la mayor manifestación fuera de Alemania en apoyo del régimen de Adolf Hitler:
Hoy el mundo ha conocido un nuevo testimonio del Holocausto.
En 1944, un judío griego -forzado a retirar los cuerpos de las cámaras de gas de Auschwitz- enterró una carta en un bosque cerca del campo de concentración. Esa carta fue descubierta en 1980.
A través de una nueva técnica de imágenes, los científicos han reconstruido finalmente la carta que era prácticamente ilegible.
Detalles de la vida en Auschwitz, de lo que era ser forzado a trabajar en un campo de exterminio nazi, son el contenido desgarrador de su testimonio.
Hoy, 20 de septiembre, fue el día en que 1ero. Economía visitó el Museo del Holocausto de nuestra ciudad. Fuimos recibidos con mucha cordialidad por dos guías: Edith y Nora. Ellas nos hicieron reflexionar frente a fotos, afiches de propagandas y símbolos de la época sobre los hechos de la historia pasada y los del presente. Nos sorprendimos también con muchísima información que aún no conocíamos. También vimos un video sobre el testimonio de un sobreviviente de Auschwitz. Un hombre de origen griego que hoy tiene 90 años y vive en el barrio de Belgrano. Sus palabras, su relato, nos emocionaron mucho...
"No leemos y escribimos poesía porque es bonita. Leemos y escribimos poesía porque pertenecemos a la raza humana. Y la raza humana está llena de pasión (...) la poesía, la belleza, el romanticismo, el amor... son las cosas que nos mantienen vivos."
Frase de la película La sociedad de los poetas muertos.
Los invitamos a escuchar a los poetas de 1ero. Sociales y a compartir lo que ellos sintieron al conocer las historias de los cuatro niños de Las maletas de Auschwitz:
El 1 de setiembre de 1939 los alemanes invadían Polonia e iniciaban la Segunda Guerra Mundial. La expansión de Hitler significaba también que su doctrina racista y discriminatoria se seguiría expandiendo...
Este 1 de setiembre los chicos de primer año de Sociales visitaron el Museo de la Shoa en Buenos Aires y tuvieron el privilegio de que una sobreviviente de Auschwitz viniera a relatarnos su historia.
Lea Zajac de Novera nació en 1926 en Bielsk, Polonia. Nos contó que no olvidaría el comienzo de la guerra porque coincidió con su primer día de la escuela secundaria. Tenía la misma edad que nuestros alumnos.
Desde la invasión Alemana a Rusia en 1941 estuvo confinada en el ghetto de Pruzany y fue deportada a los campos de Auswichtz, RavensbruK, Malchov y Leipzig donde perdió a sus padres, hermana y a toda su familia. Compartió ese infierno con su tía que trataba de protegerla. Tenía 16 años cuando comenzó a trabajar en los campos. Fue liberada por los rusos durante la" Marcha de la muerte "en abril de 1945.
Lea conmueve, se emociona al estar dando testimonio a los chicos dentro de los cuales se encontraba su bisnieta. Nos emociona cuando narra lo vivido diciendo siempre "esto es solo una pequeña parte", nos hace reflexionar diciendo que la única religión que existe debe ser "la dignidad del ser", que debemos ser solidarios porque ella sobrevivió gracias a las pequeñas cadenas de solidaridades.
Nos deja mucho más que su testimonio, nos deja una enseñanza para construir un futuro mejor porque la memoria de lo que sucedió nos da las herramientas para construir una historia donde el horror no vuelva a repetirse.
Si querés visitar el Museo, consultar actividades o ver fotos y bibliografía sobre el tema, podés consultar la siguiente página: http://www.museodelholocausto.org.ar
Como resultado del juego de taller, "Rayuela de palabras", los alumnos de ambos primeros dedicaron tiempo de la clase de Lengua en la feliz y creativa tarea de jugar con las palabras y elaborar poemas basados en lo que los personajes de la novela viven y sienten.
He aquí una selección de los trabajos realizados por nuestros alumnos de primer año: (Se pueden leer luego de hacer "click" en las fotos cuya autoría comparten Micaela Sosa de 1ero. Economía y Carola Amigorena de 1ero. Sociales)
Llegó la hora de jugar un poco... ¿dónde vivían los personajes de Las maletas...? ¿dónde queda Auschwitz? Les proponemos que busquen las respuestas. La semana próxima, daremos los resultados y... ¡se podrán poner una excelente nota en Geografía y sentir que son verdaderos campeones!
Queremos destacar el interés y la atención que los alumnos demostraron ante cada una de estas historias. Sus propias emociones, la atención a cada escena, la curiosidad y sus preguntas... fueron señales claras de entendimiento de cómo todo empieza a encajar en el difícil rompecabezas de la historia de la humanidad y de sus compromisos con el aprendizaje.
La novela transcurre dentro de un marco espacial y temporal, los hechos coinciden con el régimen nazi y con la Segunda Guerra Mundial. En esta nueva entrada , elaborada por el Profesor Gustavo Flores ,encontrarás una presentación para que te ubiques en tiempo y espacio y recuerdes las características de los líderes totalitarios como Adolf Hitler. https://es.slideshare.net/mariaceciliagalinanes/slideshelf#
A Ana le regalaron un diario personal cuando cumplió trece años...
¿Cómo era la escritura de Ana Frank? ¿Su cuaderno tenía hojas rayadas? ¿Usaba lápiz negro o lapicera de tinta? ¿Tenía linda letra?
En este video, basado en el libro La historia de Ana Frank de la Casa de Ana Frank de Amsterdam, están las respuestas...
Ana dejó un testimonio fundamental en su diario íntimo de sus propias vivencias y sirvió para que todos comprendiéramos su sufrimiento y de los que la rodeaban.
Sus frases hoy son recordadas con frecuencia como ejemplo del pensamiento adolescente.
Un famoso escritor, Primo Levi, que sobrevivió a Auschwitz, dijo:
"Una sola Ana Frank nos conmueve más que las innumerables personas que sufrieron igual que ella, pero cuyas imágenes permanecieron en la sombra."
Escultura emplazada en la Plaza Holanda de Puerto Madero
¿No era acaso una jovencita como tantas otras cuando escribió la siguiente frase?
"¿Existe en en el mundo algo más hermoso que estar sentada delante de una ventana abierta en los brazos de un chico al que quieres, oyendo a los pájaros cantar y sintiendo cómo el sol te acaricia las mejillas?"
Ayer venció el plazo de la entrega del Trabajo Práctico N° 1. Todavía algunos alumnos deben hacer algunos cambios y reenviar su arte, pero... aquí subimos dos collages con sus fotos para que puedan ir apreciándolas. Después de evaluarlas, subiremos una selección de las mejores.
Hoy en Primero Sociales buscamos en la novela párrafos en donde se reflejaran la aplicación de las leyes raciales o de actitudes discriminatorias .
"El cartel decía : se prohíbe la entrada en el parque a los niños judíos. Aquel cartel era para Émeline como uno de los cuadros incomprensibles de su madre¿Que significaba? " (Pag. 111)
"Les dijeron que prepararan dos bolsas y que se fueran con ellos.Eran judíos , no podían preguntar ni donde ni por qué. No tenían derecho.Los gendarmes buscaron a Émeline : en las hojas que llevaban decían que en esa casa había tres judíos. Faltaba uno. No se creyeron la historia de la fuga y registraron todo el edificio. Sin embargo, Émeline no estaba allí, con gran alivio de sus padres, que esperaban que la niña estuviera a salvo " (Pag. 134) De la historia de Émeline, Francia. "Mientras salia, Carlo la vio tomar lista y trazar una linea encima de su nombre¡Era posible que lo estuviera borrando?"(Pag. 31). "Carlo empezaba a temblar cuando sonaba el timbre. Eran siempre ellos, los señores de la policía. Hacían muchas preguntas, cada vez se apoderaban de algo, porque decían que los judíos no podían tener nada que fuera de valor("no lo merecían"decían ellos), y despues se marchaban.Ya se habian llevado las bicicletas de Carlo y del papá, el reloj de oro de la mamá (quer era un regalo de bodas), la radio nueva y hasta un depertador de plata" (Pag.,43). De la historia de Carlo, Italia. "No debe volver por aquí , su persona no es grata .Esta es una consulta médica para personas de raza aria, para patriotas alemanes. Los judíos no son bienvenidos. Váyase, por favor. No venga nunca mas"( Pag. 66). "Ya no puede ir a la escuela porque es judía ! Y los judíos tampoco deben entrar en esta casa!Contaminan todo lo que tocan, son seres inferiores.¡No quiero que Rose vaya con esa sucia judía!"( Pag. 70) De la historia de Hannah y Jacob, Alemania. "-Usted esta manchada por una infamia señora, lastima.En vez de decirnos que dos parásitos judíos habían huido del gueto, los ha escondido en su casa.¿Sabe que son portadores de enfermedades?Tifus y tuberculosis, por no hablar de piojos y pulgas.Ahora tendremos que desinfectar su casa.Pero de todos modos a usted ya no le va a servir(...)Prepare una maleta, los tres van a venir con nosotros"(Pag. 180-181) De la historia de Dawid , Polonia .
Foto sacada por alumnos de 3°ECO de ICM en el Museo Casa Ana Frank de la Ciudad de Buenos Aires
Por momentos, el aula se transforma en un espacio creativo y de reflexión. Ayer, los alumnos de los dos primeros trabajaron con las palabras, recordaron sensaciones y hechos relacionados con la lectura y establecieron vínculos entre los diferentes personajes y las realidades históricas que les tocaron vivir. Las palabras fueron gatillos, estímulos para mentes y corazones, y sobre una rayuela muy particular midieron cuán cerca del cielo o del infierno las vivieron Josef, Hanna, Émeline, Carlo, Dawid, Priort... y todos los niños de esa época. ¡Bien por los chicos que se animan a esta aventura de crear!
Estos son algunas reflexiones de los alumnos de 1ero. Economía sobre las ilustraciones de Kuczinski sobre la guerra del Trabajo Práctico N°2
“Una mano está raramente ordenando cómo van a ir las tropas
y debajo de ella, hay monedas y un misterioso lápiz dado vuelta, que acomoda
las tropas.” Rodrigo B.
“Un conflicto armado repercute negativamente en los civiles,
en lo emocional, en sus pertenencias y en lo económico.” Tomás R.
“Admiramos a las personas que luchan en los conflictos pero
en la imagen se ve esa madre, sufriendo junto a su hijo, y se ve que detrás de su
valor está el sufrimiento de las familias, de las que nadie se acuerda.” Matías
E.
“Hubo una guerra…
dejaron el país en ruina y esto provocó más pobreza, hambre, tristeza…” Alexis
B.
“Un gobernante sumando soldados en un ábaco, dinero sobre
una hoja donde hay cuentas, está haciendo cuentas para un presupuesto para la
guerra, para su beneficio.” Agustín O.
“Cuatro soldados
apuntando a un hombre… le aspiran todo el dinero… como si fuera una basura.”
Lucía B.
“Al ver a la señora y a su hija abrazadas… aún con el miedo,
existió la esperanza en varias familias, de que todo mejoraría.” Gino B.
“Una mujer llorando con su hijo en los brazos la pérdida de
un familiar…” Nicolás E.
“Las personas son los
peones de la guerra, unidades para poner en práctica las decisiones y los
intereses de los que están arriba.” Matías E.
“Detrás de todo lo que pasan y su valor, se encuentra todo
el sufrimiento de los familiares…” Lautaro V.
“Veo a una persona calculando dinero y su calculadora está
hecha de militares.” Alexis B.
“Les daban más importancia a los soldados que a los que de
verdad estaban sufriendo, en este caso: la madre y su hijo… se enaltece la
figura del poder y del terror…” Lucio A.
“La guerra siempre es manejada por el dinero.” Alan A.
La novela de Daniela Palumba se desarrolla en un contexto histórico determinado: el Tercer Reich. Durante este periodo Adolf Hitler llega al poder en Alemania e impone un régimen de características totalitarias e imperialistas que provocarán el desenlace de la Segunda Guerra Mundial (1939-1945). Su ideología antisemita y discriminatoria llevará a la eliminación planificada y sistemática de judíos, discapacitados, opositores políticos, negros, gitanos y homosexuales generando el segundo GENOCIDIO de la historia de la humanidad. Esta presentación puede ayudarte a que establezcas la relación entre acontecimientos recreados en la novela con las leyes raciales o la creación de los guetos o campos de concentración implementados por el gobierno de Adolf Hitler.
En esta primera semana, los alumnos de 1ero. Sociales y 1ero. Economía han trabajado con mucho entusiasmo, han debatido los temas de la novela y han preguntado mucho. ¡Muy bien por ellos!
Además del sentido literal, el que encontramos en el diccionario, las palabras y las imágenes pueden tener un sentido figurado o simbólico, es decir: sugerir algo más. A continuación, encontrarán ilustraciones de un artista llamado Pawel Kuczinski. Este dibujante polaco se caracteriza por ofrecer un mirada crítica del mundo actual y transmitir un pensamiento sobre temas universales de manera muy personal. Observen con atención cada ilustración y elaboren un comentario personal acerca de qué ideas creen ustedes que están presentes en ellas.
